Развитие мышления школьников

Развитие мышления школьников

Развитие мышления школьника является одним из главных направлений в становлении гармоничной личности. Сюда относится и пространственное, и логическое, и наглядно-образное, и наглядно-действенное, и другие виды мышления. Очень важно знать особенности каждого возраста школьника и правильно строить работу над развитием их мышления.

Процесс развития мышления ребенка начинается с самого рождения. Сначала этим занимаются родители, затем подключаются педагоги.

Перед учителями в школе стоит задача по формированию активного, творческого и самостоятельного мышления. Творческое мышление всегда включает в себя самостоятельное и активное. А вот активное мышление необязательно подразумевает самостоятельность. Точно так же, как самостоятельное мышление не всегда является творческим.

Младшие школьники и учащиеся 5-6 классов (приблизительно до 12 лет) понимают предназначение практически каждого предмета в этом мире, поэтому могут осуществлять ими конкретные операции. Педагог должен учитывать не только возрастные особенности ребенка, но и его индивидуальные характеристики. Потому что любой индивидуум может смотреть на предложенную ему вещь по-разному и находить разнообразные ассоциативные связи с ней. Дети учатся на наглядных примерах и стараются находить и объяснять закономерность согласно любого предложенного действия.

По мере взросления, примерно к 15-ти годам, мышление ребенка подходит уже к завершающей стадии своего формирования. Дети уже свободно строят логические цепочки, что значительно усложняет для них окружающий мир.

Для того чтобы развивать у школьника творческое мышление, ребенка нужно ставить в проблемную ситуацию, из который он должен самостоятельно найти всевозможные пути решения. Учитель должен подтолкнуть не просто к разрешению проблемы, а сделать так, чтобы ребенок сам захотел найти разрешение предложенной ситуации. Педагогу следует правильно, достаточно четко раскрыть проблему и побудить учащихся к познавательному процессу.

Точно так же и при развитии самостоятельного мышления учитель должен подталкивать ребенка к тому, чтобы он получал новые знания и анализировал их самостоятельно. Различные сравнения, вопросы, противопоставления подталкивают школьника к самостоятельному анализу и разрешению проблемы. Нужно постоянно взывать к мышлению детей, заставлять их думать: отвечать на поставленные вопросы, обобщать то, что рассказал учитель, анализировать услышанное и прочитанное в учебнике. Даже в процессе объяснения какого-либо материала педагог должен активизировать мыслительные действия детей, чтобы они не просто слушали, а осознавали то, о чем говорит учитель.

В развитии мышления школьника должны принимать участие не только учителя, но и родители. Следует советоваться с ребенком по различным проблемам, которые возникают в семье. Родители должны понимать, что их ребенок уже личность, которая является полноправным членом семьи, и с его мнением следует считаться.

Процесс развития мышления у ребенка достаточно сложный, но в то же время и интересный. Взрослые вместе с детьми также развиваются и получают новые знания. Весь процесс развития происходит в тесном сотрудничестве между школьниками и взрослыми.

Прочитайте также: Развитие мышления дошкольников