От года до трех лет. Почему ребенок не говорит?

Причины, по которым ребенок не хочет говорить

До года ребенок общается со взрослыми посредством вокализации (лепет, гуление), поз, жестов и мимики, этот этап можно обозначить как «подготовительный» к развитию речи. Трехлетний малыш говорит, используя целые слова и формируя полноценные предложения. Между этими периодами, т.е. на втором году жизни, ребенок общается, но пока не на взрослом языке, который был бы понятен окружающим, а на особом, на «своем». Многие родители именно в этот переходный период могут начать отмечать, что у ребенка замедляется развитие речи. Этому есть свое логическое объяснение.

Почему ребенок не говорит?

1. Взрослые мало общаются с малышом

Надо отметить, что это наиболее распространенная причина задержки развития речи. Зачастую можно наблюдать такую ситуацию: родители, выполняя капризы любимого малыша, покупают в огромных количествах ему различные игрушки (машинки, пирамидки, домики, куклы и т.д.); взрослые преследуют таким образом и свои интересы, ведь играя, малыш будет занят и не будет надоедать им. Однако родители забывают о самом главном – при подобном времяпрепровождении у малыша не будет развиваться активная речь. Подобная ситуация заглушает основную потребность ребенка – потребность общения с мамой и папой; в результате чего малыш не стремится обращаться к взрослому, погружается в обыденные (типичные) действия с предметами. Как итог – задержка речевого, а также психического развития.


Как отмечают психологи, дети-погодки, живущие в непохожих условиях, различаются словарным запасом. Так, входе эксперимента было доказано, что малыши, с которыми мало общаются в семье, в 2 года знают и употребляют 26 слов, а в 3 года – лишь 195 слов; в то время как у детей, воспитывающихся в условиях постоянного речевого общения, запас слов в 2 года составляет порядка 300 слов, а в 3 года увеличивается до 2-ух тысяч.


2. Отсутствие у ребенка необходимости сказать, обратиться, попросить, объяснить

Мама, которая проводит с ребенком много времени, может без труда «прочитать» то, о чем говорит ее ребенок и даже угадать то, о чем он в следующую минуту попросит, исходя из его поведения.

Мама отлично понимает автономную речь малыша

Это становится возможным для нее, когда она начинает понимать сообщения своего чада в привычной или определенной ситуации, разгадывать шифр «автономных» слов. Так, когда во время прогулки малыш произносит «уа», мамочка понимает, что он хочет пойти к пруду и посмотреть на плавающих уточек; а вот если он озвучивает данное сочетание букв дома, это означает, что ребенок просит показать ему книжку с красочными иллюстрациями, на которых изображены домашние птицы.


Понимая автономную речь малыша, угадывая его мимолетные желания, быстро выполняя его просьбы, родители тем самым не ставят перед ребенком речевые задачи, препятствуют переходу его на нормальную человеческую речь. Малыш в свою очередь понимает, что говорить не обязательно, ведь все в семье и так, без слов, мгновенно его поймут.


3. В семье два малыша-близнеца

Как отмечают ученые, у детей, живущих вместе и общающихся в большей степени друг с другом и мало со сверстниками и взрослыми, могут возникать задержки в речи. Это так называемая близнецовая ситуация. Подобную теорию подтвердит следующая ситуация: два брата — близнеца рассматривали иллюстрации в книге, как вдруг они увидели картинку, на которой была изображена мама, гуляющая в парке со своим ребенком. Один малыш тут же прокомментировал сюжет: «мама, бим-бим ля». В то же время брат ответил ему: «мама, бим-бим ля».

Советы взрослым:

  1. Больше разговаривайте с ребенком, читайте ему книги, демонстрируйте игрушки, предметы, которые малыш еще не знает; радуйтесь общению с маленьким; учите его понимать смысл слов, фразы, поощряйте появление в словарном запасе новых слов.
  2. Не старайтесь повторять за ребенком его «чудаковатые» слова, дабы не закреплять их в его активной речи надолго. Произносите слова правильно, проговаривая каждый звук, каждый слог.
  3. Даже если вы научились понимать то, о чем повествует вам малыш, научите его проговаривать всю фразу. Так, если он произнес «слово» «кх», ответьте ему (как бы уточняя): «Я понимаю, тебе очень хочется погладить кошку, потому что она такая пушистая» или «У тебя такие теплые и мягкие варежки. Нам необходимо их одеть, чтобы ручки не замёрзли, и только после этого пойдем гулять». Нужно называть полными словами все, что ребенок увидел, назвал, чему обрадовался, как бы побуждая его вступить в диалог.
  4. Ни в коем случае не отгораживайтесь от ребёнка игрушками, ведь для малыша крайне важно живое общение (мама может разговаривать со своим чадом в игре; ребенку важен сам факт того, что вы будете это делать вместе).

You can skip to the end and leave a response. Pinging is currently not allowed.
  • Ольга

    А ведь правда порой мы, родители, сами того не замечая, не даем развиваться речи ребёнка. Наша черезмерная опека не даёт ребёнку развивать свой словарный запас. Все должно быть в меру, в каких-то случаях нужно давать малышу развиваться самостоятельно.